Sem Lenço, sem documento; De mãos vazias e pés descalços...
Foi
desta maneira que cheguei à primeira vez no Colégio Estadual José Augusto
Tourinho Dantas localizado na Fazenda Cassange do Parque São Cristóvão, que de
agora em diante chamarei apenas de Tourinho como é a escola é apelidada pelos
moradores da região, uma emergente área da zona urbana de Salvador.
O
Termo de Compromisso de Estágio diz que a abrangência do estágio é de 17 de
outubro de 2012 a 14 de novembro, que devido a complicações foi prorrogado para
o dia 21 de novembro de 2012, caso que não se aplica a esta presente descrição
das aulas iniciadas no dia 23 de outubro
de 2012.
O
cronograma do estágio ou roteiro como queiram chamar, tem mais nome do que
cachaça prevê que as atividades desenvolvidas pelo estagiário devem obedecer a
uma sequência a fim de organizá-lo de uma forma didática. Segue abaixo na
íntegra:
Plano
de Atividades de Estágio:
1.
Conhecimento da
realidade escolar: ambientação (biblioteca, laboratórios, salas...)
2.
Coordenação:
Leitura Crítica dos documentos (PPP, Plano de unidade, Plano de Aula, Projetos
Institucionais – Inter, trans, multi...).
3.
Sala de aula:
Definição de sala, turma, série, junto à coordenação/ observação da aula
propriamente dita. (estágio de investigação).
4.
Sala de aula:
Definição de sala, turma, série, junto à coordenação/ observação da aula
propriamente dita. (estágio de investigação).
5.
Entrevista:
Professor regente/alunado (impressão acerca das aulas) e demais pessoas da
comunidade escolar.
Vamos
refletir:
No primeiro tópico do cronograma pode-se
ler claramente a palavra ambientação, é importante pensar em toda a conjectura
na qual o alunado está inserido assim como a figura do professor, pois até
mesmo a estrutura das salas tem um reflexo direto no desenrolar das aulas,
imaginem uma sala pequena com mais de trinta alunos com dois ventiladores: um
quebrado e apenas um em funcionamento, em uma aula de matemática ou língua
Portuguesa após o intervalo ou das aulas de educação física? É impossível!
Outro mais importante desta maneira de
pensar e que reflete diretamente na nossa formação, futuros professores de
língua materna e estrangeira é que os locais de aprendizagem são múltiplos, e a
escola é apenas um ambiente formal de aprendizagem e não o antro maior de
produção do saber e que as vivências fora das quatro paredes da instituição ou
das grades das janelas é o único meio de se obter conhecimento, o que é
completamente equívoco, mas ainda muito comum; resquícios de uma educação
fortemente tradicional.
Lembrem-se: educação não deve ser monopólio de
ninguém!
No tópico subsequente, nos deparamos com
a leitura crítica dos documentos, ou seja, está prática considerada por muitos
a mais chata, é imprescindível para a formação de qualquer profissional, principalmente
na área de educação, pois não existe prática sem teoria e tampouco teoria sem
reflexos na prática. Na educação tudo é Cíclico, e não estratificado.
Atitudes como a implantação de pesquisa
no ensino de línguas, maternas ou não, é um recurso didático que envolve
investigação e reflexão. À medida que pesquisamos, refletimos de forma crítica
sobre determinado assunto, aprendemos a argumentar de forma crítica, sólida e
coerente a nossa própria sociedade e opinião.
A pesquisa estimula o desenvolvimento da
habilidade investigativa, da intuição, da análise crítica, da interpretação e
da abertura para o novo; promove a autonomia do professor quando este elabora
seu próprio material didático, recorrendo a infinitas fontes de investigações,
com o intuito de sanar as dúvidas do nosso corpo discente. Quem nunca ouviu
falar em formação continuada?
O terceiro e quarto tópico é o ponto chave de todo o
motivo de se fazer estágios nas escolas públicas, pois é neste momento em que
muitos terão o seu primeiro contato com a sala de aula, a complexidade e a
heterogeneidade étnica e sociocultural, verá o trato que é dado aos
professores, aprenderá a fazer plano de aula, unidade, às vezes até projeto
quando o professor é bonzinho. Enfim, é o contato ou o choque de realidade que
importa e o impacto que isto trará para o professor iniciante (estagiário).
O último tópico é a cereja do topo, pois o
estagiário irá diretamente à fonte, o professor, saber a opinião dele sobre a
conjectura educacional dele mesmo ou da educação como um todo, depende do que o
aluno for perguntar. Além, claro, da entrevista com o alunado que muitas vezes
é feito um diagnóstico da turma devido à quantidade de discentes.
17
de outubro de 2012,
Fui ao Torinho (atenção estagiários iniciantes,
procure escolas próximas de suas residências ou no mesmo bairro, pois o horário
fica mais flexível e você nunca se atrasa) para mostrar o TCE e a documentação
necessária para a minha aprovação ou não para o estágio, como a diretora não
estava presente a Coordenadora Pedagógica Patrícia Alves guardou os documentos
e ligou-me na segunda-feira (22/10/2012) para avisar que o meu estágio tinha
sido deferido pela Diretora (Carluce Messias Neves).
23
de outubro de 2012,
Como toda flor tem espinhos que podem
nos machucar e até mesmo sangrar por muito tempo (brincadeirinha) a ordem das
atividades prevista no cronograma teve que ser mudada por motivo de força
maior, força esta as eleições que ocorreriam na próxima semana e a chegada do
projeto da escola para o Hallowen, uma vez que já era final de novembro!
Conheci a professora de inglês do ensino fundamental II Cristiane Lima da
Silva, cuja doçura e simpatia igual não há. Devido ao seu horário que era
bastante heterogêneo ficou decidido que eu a acompanharia nas turmas da quinta
série A, quinta séria C e sétima série.
A escola como um todo é muito
organizada, as paredes de todas as salas são branquíssimas, não há um risco;
tem um total de 15 salas todas com a mesma quantidade de alunos que é em média
trinta alunos por turma, só a quinta série tem sete subdivisões. Todas as salas
já tem televisão de 29 polegadas com DVD integrado e entrada USB, o que segundo
a professora facilitou muito a dinâmica da aula, pois o tempo que ela gastava
escrevendo e desenhando na lousa, ela
agora já trás até filmes do telecurso 2000 que usa bastante abordagem
comunicativa em sala, o que chama a atenção dos alunos por ser mais lúdico!
24
de outubro de 2012,
Entrevista com a professora regente que
não estava em sala de aulas, mas em AC; pois este é o seu dia para por em ordem
todas as tarefas, trabalhos e projetos da escola que envolva a sua disciplina
no caso a língua inglesa para o fundamental II veja só:
Discentes: Calisto Ribeiro e
Diana Chagas
Disciplina: Estágio em Língua
Inglesa I
Docente: Gina Teixeira Imbroisi Professora entrevistada:
Cristiane Lima da Silva
Entrevista
Dirigida
Q.1
O que, em sua opinião, vem a ser o trabalho com texto?
C.L: O
trabalho com texto é imprescindível em qualquer disciplina, acredito que tudo
começa a partir do texto, e com a língua inglesa não é diferente o texto é peça
chave no processo de aprendizado da língua.
Q.2 O que você costuma fazer em uma aula a partir de
um texto?
C.L:
Investigação do conhecimento prévio antes da leitura, audição do texto, leitura
e interpretação do texto, atividade escrita.
Q.3 Como esse texto é escolhido?
C.L: Hoje
utilizo muito os textos do livro didático, mas quando eles não tinham o livro
os textos eram escolhidos levando em consideração o assunto que eu queria
abordar, a linguagem e vocabulário e o gênero textual adequado à série. Mas no
decorrer da unidade sempre apresento outros textos para enriquecer o trabalho.
Q.4 Que tipos de atividades são feitos em relação a
esse texto?
C.L:
Leitura silenciosa e individual, audição do texto (listen), pratica da oralidade
(sic) (repetição do texto), dramatização da leitura em dupla,
interpretação do texto, atividade escrita sobre o texto e explicação da
gramática dentro do texto.
Q.5 Como você escolhe a proposta de produção textual
para seus alunos realizarem?
C.L: De
acordo com o gênero textual apresentado na unidade.
Q.6 você utiliza abordagem comunicativa em suas
aulas?
C.L: Sim;
mas não com muita frequência, pois as turmas são cheias.
25 de outubro de
2012,
Enfim, segue as fotos desta escola maravilhosa tanto
na estrutura quanto no plano pedagógico e gestão escolar inclusive é eleita
pelos habitantes do bairro como a melhor, perdendo apenas para a escola
municipal do Parque São Cristóvão que foi eleita a melhor Gestão Escolar
Pública de Salvador em 2012. Este dia foi o escolhido porque não havia aula,
logo o guardei para as fotos!
30 de outubro de
2012,
A segunda parte de apreciação das aulas não pôde
ocorrer devido a festa de Hallowen, que por ser do ensino fundamental II não
poderia ser a noite devido ao grau de periculosidade e por eles serem menor de
idade.
06 de novembro
de 2012,
Como a diretora nunca estava presente na escola e
neste dia ela estaria, aproveitei para ler os documentos da escola, após longas
horas de espera que não valeram muito a pena, pois a Carluce Neves acabou
chegando às 10 horas e trinta minutos. Mostrou-me alguns dizendo que não os
poderia me entregar, mas que o PPP (Plano Político Pedagógico) estava em fase
de reformulação e deu-me apenas a Matriz Curricular da 5ª a 8ª série do ensino
fundamental regular – diurno para a adaptação à lei: nº 93494/96 e à Resolução
CNE/CEB nº 2/98 no início de 2012.
13 de novembro
de 2012,
Assim como nas aulas anteriores a professora
utilizou para as salas que são de 25 à 30 alunos recursos de interação: vídeo,
fotos e gravuras, observa-se ainda uma mescla entre o português e o inglês cuja
pronúncia de algumas palavras são sacrificadas em prol da comunicação e da não
perda de tempo.
Os eixos das habilidades em língua inglesa são
trabalhados de forma integral e não modular como, por exemplo, a escrita é
trabalhada junto com o vocabulário que é motivado pelo Listening (música) e
reading (fotos, gravuras de jornais e revistas- montagens)
Para provar que eu não sou um esquizofrênico segue a lista de frequência do estágio assinada por mim e pela regente professora e diretora da instituição!
Calisto, seu porfolio está muito lindo, sua forma poética de escrever sobre tudo é bem interessante, as fotos que postou bem como seus relatos bem informais deram um tom diferente ao que se refere ao estágio, bem legal!Só senti falta de um relato mais direcionado para nossas aulas de fato, baseando-se em nossos slides-aulas, não que suas postagens pudessem ser desmerecidas, pelo contrário, é sempre bom beber em outras fontes, mas há momentos como esse que quero saber de fato, o que aprendeu... em cima do que foi proposto de forma mais sintética,falltou falar dos PCNs E PCNEMs... pra finalizar seu portfolio, vi sim sua ficah de frequência, bem como o questionaŕio, pena sua escola não ter ainda um PPP pra você fazer breve comentário deste documento tão importante. No todo, material muito bom e enriquecedor, senti falta de sua miniaula , e comentários sobre amostra, lembre-se que o portfolio é um diário reflexivo, sua práxis teria que estar totalmente descrita aqui, assisti suas aulas, vocẽ será um excelente professor, já domina uma postura e uma didática bem clara, percebe-se que sua aprendizagem apesar de precoce, é profunda, deixou raízes, parabéns como presença em sala,tom de voz pausado, pronto pra explicar a qualquer momento. Mas, contudo, amei seu porfolio, continue com esse tom sempre poético de descrever as coisas. você o faz muito bem, já é um escritor nato. Go AHEAD!!
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